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關(guān)于收納整理有必要先分清邏輯順序，既整理在前，收納在后；
整理：是思考物品與自己的關(guān)系，決定是否保留或丟棄；
收納：是決定物品的位置，是將物品放到合適的空間，擺到固定的位置。
在孩子房間開始整理也是如此；
在孩子房間做整理，面臨最多的問題是孩子“舍不得”的情緒。
對于這個(gè)問題個(gè)人認(rèn)為是一件好事，孩子對與過去物品的留戀，說明是一個(gè)惜物的人，重感情，懂珍惜，值得肯定。
解決辦法是：引導(dǎo)孩子：學(xué)會告別；
對于孩子來說，世界才剛剛開始，每天說“再見”的人真的會再見，收起來暫時(shí)找不到的物品問問媽媽就能找到。如果熟悉的物品突然消失，設(shè)身處地的想想孩子會有多么恐慌。所以，偷偷扔掉孩子的東西特別不正確。
身為成年人，自然知道人生會經(jīng)歷很多場告別，包括總有一日，自己也會離開孩子。
物品也是如此，留在孩子身邊的物品并不會永久相隨，孩子或許會遺忘、厭棄一件東西，這種離別是沒有完成的，需要父母去引導(dǎo)，完成這個(gè)儀式，既告別。
即是儀式，自然有方法，孩子不喜歡的玩具，不要隨意塞在箱子里，帶著灰塵去丟棄，這樣會給大人和孩子都形成負(fù)罪感。
把玩具洗涮干凈，整齊的放在紙箱，引導(dǎo)孩子在心里表示對它感謝，像禮物一樣送出去，無論是捐贈，二手賣掉亦或者送人，讓孩子一同經(jīng)歷，認(rèn)真對待。
做這些，一定要讓孩子參與，孩子能不能獨(dú)立完成并沒有關(guān)系，重點(diǎn)是讓孩子明白“放生”的概念，當(dāng)你把不在需要的物品“放生”出去，愛出者愛返，它會以另一種形式的能量返回來。
在做整理時(shí)，面臨的第二個(gè)問題：孩子說：“我喜歡...”
解決辦法：尊重孩子，讓孩子了解自己；
尊重孩子是現(xiàn)在流行的也是值得推薦的教育理念，可是當(dāng)孩子面臨物品的抉擇時(shí)，都說喜歡你該怎么辦？男孩子喜歡汽車，喜歡大人看著像破爛的東西，石頭、樹枝...
女孩喜歡毛絨玩具、緞帶、糖紙等...
對于這種情況，不妨多問幾個(gè)問題：你為什么喜歡，讓孩子嘗試說明原因，便于大人更深入的了解。
你可能聽到這樣的解釋：樹枝是爸爸陪我過周末撿的...這是孩子回憶。
如果孩子堅(jiān)持保留某樣物品，說明他的需求并為滿足，父母因解讀需求，滿足需求。
最后一個(gè)點(diǎn)：說服孩子接受現(xiàn)實(shí)；
有的家庭可能較為富裕，有的比較普通，尊重并非一味的放任。
家里的柜子、空間就只有這么大，父母目前的能力只能有這么大的房子。能保證你的一日三餐，讓你不會露宿街頭，給你基本的安全和照顧、給你生活的必須，這已經(jīng)盡到了父母的義務(wù)。你也有責(zé)任一起來維護(hù)我們這個(gè)家庭空間的整潔。
在這個(gè)家里，永遠(yuǎn)有屬于你的空間。但不能因?yàn)槟銈€(gè)人的需求、個(gè)人的欲望侵犯到家里其他成員的空間。這就是我們彼此之間獨(dú)立的“界限”。
當(dāng)然，將來你可以靠自己的努力，去獲得更好的、更大的空間，那時(shí)候，你有安排那個(gè)大空間的自由，爸爸媽媽會非常為你感到高興的。
人的能力是有限的，要讓孩子學(xué)會接受這個(gè)事實(shí)。

兒童房的收納整理可以通過以下幾種實(shí)踐方式來實(shí)現(xiàn)：

1. **分區(qū)收納**：將兒童房分為學(xué)習(xí)區(qū)、游戲區(qū)和休息區(qū)。在每個(gè)區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的收納方案，例如學(xué)習(xí)區(qū)可以使用書桌旁的小書架，游戲區(qū)則可以放一個(gè)大型儲物箱。

2. **利用家具收納**：選擇具有收納功能的家具，比如帶有儲物空間的床、可收納玩具的沙發(fā)，或多層的書架，既節(jié)省空間又增加實(shí)用性。

3. **懸掛收納**：在墻面上安裝掛架或置物架，可以放置書籍、玩具等物品，既節(jié)省地面空間，又讓物品一目了然。

4. **透明收納盒**：使用透明收納盒可以幫助孩子們快速找到需要的玩具或?qū)W習(xí)材料，并且便于管理。

5. **定期整理**：養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，幫助孩子們學(xué)習(xí)分類和整理的技能。可以每隔一段時(shí)間與孩子一起檢查玩具、書籍等，讓他們自己決定是否需要保留。

6. **標(biāo)識標(biāo)簽**：在收納箱或架子上貼上標(biāo)簽，讓孩子明白每個(gè)地方存放的是什么。這也有助于培養(yǎng)他們的自理能力。

通過以上方式，將兒童房的收納整理工作變得簡單而有效，既能保持空間的整潔，又能營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。