這個(gè)是個(gè)大問題，所以我要用大篇幅來系統(tǒng)的解答。
還是以我們習(xí)慣的對話方式開始吧
上：用學(xué)習(xí)終結(jié)抄襲“老司機(jī)好久不見，最近一直想問你一些問題”小梅說。
“兄弟請講”老岳說。
“老岳，工作三年以來，我一直由設(shè)計(jì)總監(jiān)帶著做設(shè)計(jì)，我也由最初的技術(shù)崗，逐漸的往方案部分靠攏……”小梅說。
“這不很好嗎？”老岳說
“可是老岳，我越來越發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做設(shè)計(jì)了，覺得自己進(jìn)步的好慢啊！突然覺得自己什么都不會(huì)。
平時(shí)看別人作品覺得很好，但并不知道好在哪里，自己拿來就抄點(diǎn)造型。看過大師的各種作品，卻怎么也學(xué)不來，不會(huì)欣賞！別人說好就好，可是好在哪里我不知道。
之前也看過你的文章和其他的理論書籍，我看不懂，有時(shí)甚至沒有耐心看下去。
比如你前些天寫的關(guān)于設(shè)計(jì)銷售的文章，我認(rèn)真的看完了，當(dāng)時(shí)覺得很有意思，可是放下文章，我依然不知道怎么辦，我無法使用你的知識(shí)。
還有，我覺得沒有人帶我，我根本不知道怎么學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。同時(shí)，做設(shè)計(jì)這個(gè)事，好像沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不像上學(xué)時(shí)那樣，有個(gè)什么東西能讓你一勞永逸的背會(huì)就搞定。
老岳，設(shè)計(jì)該怎么學(xué)習(xí)？那些比你牛逼的大師們又是怎么學(xué)習(xí)的？”
“哈哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈哈” 老岳大笑。
“你笑什么？”
“我想起一個(gè)笑話：
一個(gè)設(shè)計(jì)師去消防局當(dāng)志愿者，接受訓(xùn)練，消防員問他:凌晨三點(diǎn)的洛杉磯，連科比都還沒有出來訓(xùn)練，但是你發(fā)現(xiàn)了個(gè)街區(qū)里的一棟房子著火了，你怎么辦？
設(shè)計(jì)師:我報(bào)警，然后分析火情，組織救援！
消防員:非常好！假如凌晨三點(diǎn)你到了一處沒有任何火情的街區(qū)呢？
設(shè)計(jì)師:那我就把街區(qū)里的一棟房子點(diǎn)著！”老岳說
“彥祖，謝謝你的腦洞，可是你跑題了好吧？”小梅說。
“科科，其實(shí)并妹有！
這位放火的設(shè)計(jì)師非常有智慧，他放火的動(dòng)作其實(shí)是把自己的一個(gè)未知的，不可解決的狀態(tài)，轉(zhuǎn)換成了一個(gè)已知的，可以被控制的狀態(tài)。
其實(shí)你說的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)也一樣。
舉個(gè)例子，書上的字，你全認(rèn)識(shí)，可是放到一起你就不知道什么意思了。即使是懵懵懂懂的大約有點(diǎn)感覺，合上書本后很快你就忘了，幾次以后，你甚至?xí)X得看書沒有什么用。
其實(shí)這不是讀書本身有問題，而是你根本不會(huì)讀書，那么你首先要做的不是讀書，而是需要先學(xué)習(xí)怎么讀書。
那么設(shè)計(jì)也一樣，大師發(fā)布了新作品，你除了覺得好看之外，就再也沒有看法了。你不知道作品好在哪？不好在哪？所以在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之前，你首先要解決的是如何學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的問題，然后才是解決學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的問題。”老岳說
“哈哈，老司機(jī)快給我講講，到底該怎么學(xué)習(xí)？”小梅興奮的說
Part1 學(xué)習(xí)的意愿
“兄弟，如果剛才的消防員繼續(xù)向設(shè)計(jì)師提問：如果你凌晨3點(diǎn)來到一個(gè)荒蕪的工地該怎么辦？”老岳問
“彥祖，按你之前的腦洞，應(yīng)該是要先給這個(gè)地蓋個(gè)房子，然后點(diǎn)著房子，再報(bào)警吧？”小梅說
“哈哈哈，答對了！
其實(shí)同樣的道理，我們在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方法之前要解決學(xué)習(xí)的意愿的問題。”老岳說
“老中醫(yī)，我沒有問題，我有強(qiáng)烈的意愿去學(xué)習(xí)，你快告訴我怎么學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)！”
存在感
“兄弟，你有強(qiáng)烈的想知道答案的意愿和你有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿這是兩回事。
再比如，一些朋友經(jīng)常說，老岳你寫的文章太長了，我看不完。
我說:科科，你愛看不看。
因?yàn)槟憬邮苣欠N碎片的、垃圾的、迎合你已有觀念和情緒的信息太多了，你已經(jīng)習(xí)以為常了，你已經(jīng)失去學(xué)習(xí)的能力了，所以看一篇長文都看不完，所以你是low逼，你怪誰？
沒有互聯(lián)網(wǎng)之前，美國發(fā)行量最大的雜志是《讀者文摘》，而這本雜志的核心目的不是為了讓你讀書，也不是告訴你什么知識(shí)，而是讓你產(chǎn)生——你正在讀書——的錯(cuò)覺。
你看，大多數(shù)人對學(xué)習(xí)其實(shí)并不感興趣，他們不過是喜歡擺出——我正在學(xué)習(xí)——的姿態(tài)而已。于是就有人幫你刷學(xué)習(xí)的存在感，幫你裝做學(xué)習(xí)，幫你跳學(xué)習(xí)的舞蹈，變成了巨大的生意。
之前我也寫過關(guān)于學(xué)習(xí)的文章（ 從設(shè)計(jì)屌絲到設(shè)計(jì)大師的學(xué)習(xí)方法）但是閱讀量并不高，而有趣的是，我在朋友圈向小伙伴征集文章議題的時(shí)候，最高得票的也是關(guān)于學(xué)習(xí)的議題。
其實(shí)機(jī)智如我早就看穿了這一切，這絕大多數(shù)人，也不過是想刷學(xué)習(xí)的存在感而已，而非真正的想去學(xué)習(xí)。
兄弟，你想想，你到底是因?yàn)楹闷嫦雽W(xué)習(xí)？還是因?yàn)槟阆胨W(xué)習(xí)的存在感？”老岳說
“老岳，我確定我想學(xué)習(xí)，不是為了刷存在感。”
“那好，之前又是什么阻礙你的學(xué)習(xí)？”
“我沒有時(shí)間……”
生存余力
“好吧， 我們每個(gè)人一天都是24個(gè)小時(shí)，為什么別人有，而你沒有？”老岳說
“我要生存，每天要上班，而且設(shè)計(jì)公司加班特別多，回到家里很累了哪有時(shí)間學(xué)習(xí)看書？”小梅說
“查理芒格說他的搭檔巴菲特從年輕時(shí)起，一天至少有一半的時(shí)間在看書學(xué)習(xí)，我不相信你會(huì)比巴菲特忙！
舉個(gè)例子，每人每一天只有24小時(shí)，這就像是我們每個(gè)人都是一輛能跑24公里的電瓶車，我們把這個(gè)24公里的電量（精力的總量）叫做'生存能力'。
而每天你上班后老板給你布置工作任務(wù)，晚上女朋友叫你陪她吃飯，你為了完成這些事情，會(huì)消耗你的電池電量，這些事情我們稱之為'生存負(fù)擔(dān)'。
如果每天你的生存負(fù)擔(dān)是每天跑30公里，而你的生存能力是跑24公里時(shí)，你將會(huì)疲憊不堪，始終透支，但是如果你的生存負(fù)擔(dān)是18公里，你的生存能力是24公里，那么24－18＝6，你剩下的6公里的電量就是你的'生存余量'。
當(dāng)你擁有生存余量的時(shí)候，你也就有了學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間和心智資源，于是你會(huì)獲得更多的生存能力。
當(dāng)你的能力增長的速度超過你的生存負(fù)擔(dān)時(shí)，你會(huì)有更多的生存余量用來投資到學(xué)習(xí)中去，你始終處于一個(gè)正循環(huán)的過程。
這也就是為什么那些牛人，能夠做很多很偉大的事情，同時(shí)還有很多的時(shí)間學(xué)習(xí)的原因，其本質(zhì)就是通過學(xué)習(xí)讓生存余量變大，越來越從容，于是人生之中的選擇會(huì)越來越多，機(jī)會(huì)也會(huì)越來越多，于是長期的學(xué)習(xí)投資會(huì)讓你變成：
生存能力 12000
生存負(fù)擔(dān) 9000
生存余量 3000
你看這才是牛人之所以是牛人的原因。”老岳說
“可是，問題的癥結(jié)在于我沒有生存余量用來投資到學(xué)習(xí)中啊？”小梅說
“你不是沒有余量，你是沒有付出代價(jià)和成本的決心而已。記得羅永浩說過，當(dāng)年他獨(dú)自在小出租屋里一本一本的、一摞一摞的看書、啃泡面，不時(shí)自憐到嚎啕大哭。你的現(xiàn)狀豈不遠(yuǎn)好于他？”
“好了討論過了學(xué)習(xí)的前提條件我們來看一下怎么學(xué)習(xí)的問題。”
考試
“等一下老岳，我也是大學(xué)生，也是從小學(xué)到大學(xué)一場一場考試殺過來的，按道理我應(yīng)該非常會(huì)學(xué)習(xí)的啊？為什么我現(xiàn)在覺得自己不會(huì)學(xué)習(xí)了呢？”小梅問
“好問題，但答案就在問題里，正是因?yàn)槟闼械膶W(xué)習(xí)是圍繞考試的,所有問題都是有固定答案的。而考試就是考你是否知道答案，但你不需要聯(lián)系實(shí)際。
久而久之你只會(huì)學(xué)習(xí)擁有固定答案的東西，但生活是沒有固定答案的,于是當(dāng)你展開面對生活的學(xué)習(xí)的時(shí)候完全沒有方法。
比如，之前你看到的大師的新作品，沒有人告訴你這作品好在哪的標(biāo)準(zhǔn)答案的時(shí)候，你自己是迷茫的、內(nèi)心是恐慌的,你過去幾十年拿來應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方法徹底的崩潰了。”
“可是老岳，現(xiàn)在到底應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？特別是設(shè)計(jì)？”
Part2 解碼
“假如，我給了你一張光盤，里面是召喚神龍的方法，你看了就能知道? ? ? ? ? ? ? 龍珠的位置，你回去后往電腦里一放，發(fā)現(xiàn)電腦無法讀取信息，因?yàn)楣獗P里的內(nèi)容無法解碼。你怎么辦呢？”老岳說
“當(dāng)然是看文件格式，搜索解碼器，破解文件啦。”小梅說
“很好，學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)更是如此。學(xué)習(xí)解碼就是對看見的內(nèi)容進(jìn)行深層加工，透過表層，解讀內(nèi)涵，形成自己的見解，這個(gè)過程就是把知識(shí)變成自己的過程。
解碼高手的世界可以分成三個(gè)等級(jí)。舉個(gè)例子：玩具店里有一只“會(huì)說話的小黃鴨”，我們要對這個(gè)玩具進(jìn)行解碼。
第一層級(jí)是：孩子視角。對孩子來說小黃鴨就是玩具，孩子關(guān)心的是“小黃鴨會(huì)說什么”，好不好玩？這也是我們在讀書、看電影，讀設(shè)計(jì)時(shí)常用的視角，關(guān)心設(shè)計(jì)好不好看，關(guān)心這本書寫了什么，這部電影講了什么故事。
第二層級(jí)是：家長視角。家長關(guān)心的是“小黃鴨是什么”？比如它是一個(gè)玩具，然后家長會(huì)評(píng)判這個(gè)玩具好不好玩、安不安全。能給孩子帶來什么？采用這種視角的人，更關(guān)心內(nèi)容有什么價(jià)值，意義在哪里，并且能對內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
第三層級(jí)是：制造者視角。他們關(guān)心的是“小黃鴨是怎么做出來的”，它有哪些功能，它的電路結(jié)構(gòu)和聲光效果怎么樣。它的產(chǎn)品定義是什么，有哪些核心技術(shù)，包括產(chǎn)品的渠道鋪設(shè)和廣告的內(nèi)容。你看，這個(gè)層次的人，會(huì)更關(guān)心作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和效果呈現(xiàn)等方面，會(huì)對作品進(jìn)行徹底的剖析。
這三層解碼等級(jí)是層層遞進(jìn)的，難度也逐漸增加。高段位學(xué)習(xí)者當(dāng)然是處在第三個(gè)層次，可是大多數(shù)人都在第一個(gè)層次上。
解碼
這三個(gè)等級(jí)有什么特點(diǎn)和規(guī)律嗎？以后該怎么應(yīng)用呢？我們可以從以下的三個(gè)方面來看待問題，運(yùn)行解碼思維：
1.是什么
2.做什么
3.為什么
好了，下面我們詳細(xì)的再解讀一下什么叫：是什么？做什么？為什么？
微信，我們每天都用，你在使用微信時(shí)提取到了什么？解讀到了什么？”老岳問
“微信，我就覺得挺好用的,經(jīng)常刷朋友圈，我在朋友圈看過好多大師的作品呢。”小梅說
“打住，我問你的是從微信這款產(chǎn)品你提取到了學(xué)習(xí)到了什么？”老岳說
“微信能有什么提取？我沒想過。”小梅說
“好吧，我來詳細(xì)的解釋一下。
是什么？
對一般人來說，他每天使用微信，他能看到微信是一款產(chǎn)品，“是”一款通訊社交產(chǎn)品，他使用它而已。
做什么？
但對一個(gè)好學(xué)的人來說，他不但會(huì)使用微信這款產(chǎn)品，還能看到微信整體的功能布局，看到它是做什么的？
比如微信的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是怎么樣的？
比如微信的通訊（文字語音）強(qiáng)社交（朋友圈）和支付（紅包和支付）是最主要的功能核心，這些功能是怎么分布的？
同時(shí)他甚至?xí)敿?xì)的學(xué)習(xí)微信這個(gè)產(chǎn)品的交互邏輯，他會(huì)研究為什么微信讓你覺得好用？
微信交互上有什么特點(diǎn)，甚至表層的視覺上的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？
同時(shí)他還會(huì)想：微信的競爭對手產(chǎn)品是什么？要不要使用一下體驗(yàn)一下？差距是什么？
當(dāng)你做到這一步時(shí)，微信這個(gè)產(chǎn)品已經(jīng)向你展開了無數(shù)的信息了，可以供你學(xué)習(xí)，但這還不是最牛的人的層級(jí)。
最會(huì)學(xué)習(xí)的人不但能做到以上這些，他還能問自己：
為什么？
比如為什么微信要這樣設(shè)計(jì)這個(gè)體驗(yàn)？
為什么他的產(chǎn)品策略是非常簡潔的？為保證這種簡潔的體驗(yàn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)師放棄了什么？
微信是怎么定義人和人之間的關(guān)系的？
又是怎么定義人和商業(yè)之間的關(guān)系的？
又是如何定義人和信息之間的關(guān)系的？
微信怎么做到這些定義的？有沒有更好的方法？
現(xiàn)在微信這款產(chǎn)品，達(dá)成手段的方法哪里好哪里不好？
微信的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的組織是什么樣的？
如果是我來做這款產(chǎn)品我能做什么？
微信將來有可能會(huì)被什么樣的產(chǎn)品取代？”老岳說
“老岳，我有點(diǎn)懂了，可是你能再告訴我室內(nèi)設(shè)計(jì)大師的作品又該如何解讀嗎？”
“好吧，我們接下來說說大師的作品該如何通過是什么、做什么、 為什么的方法來解析學(xué)習(xí)。可是在運(yùn)用這些技能之前，我還需要先聊一下'讀圖'的問題。
舉個(gè)例子：你喜歡的大師發(fā)表了一套新作品，你看了歡欣鼓舞覺得很棒，這個(gè)時(shí)候你可以盡最大可能的收集項(xiàng)目的信息。
其實(shí)設(shè)計(jì)師日常最常做的事情就是瀏覽、收集、保存各種各樣的圖片了，而有了這些成系統(tǒng)的或不成系統(tǒng)的圖片，解讀起來有什么好的工具呢？
我的經(jīng)驗(yàn)就是從：
感受 價(jià)值 手段
三個(gè)不同的維度來解讀解構(gòu)。
我們看到一個(gè)圖片，首先分析，這張圖片給我?guī)砹耸裁锤惺埽?/p>
是精致的、優(yōu)雅的、好笑的、調(diào)皮的、靜謐的、喧囂的？
格調(diào)上是東方的還是西方的？
比如，一張室內(nèi)圖片的立面讓我有高聳的“感覺”（感覺）。
這種高聳能帶來崇高感，能讓這個(gè)宗教空間“顯得”（價(jià)值）神圣和莊嚴(yán)。
同時(shí)整體的線條全部突出了豎向的延伸，更值得注意的是，空間的上部分，有特別的燈光處理，利用了人的趨光性，再一次的強(qiáng)調(diào)向上仰望，突出崇高感，以后我做政治場所的空間，需要特別強(qiáng)調(diào)崇高的儀式感的地方，可以借鑒這種處理（手段）。
有了讀圖這個(gè)基本的手段，我們就可以展開我們深度解讀、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程了，首先來看：
是什么？
假如大師公司發(fā)表的作品 “是”上海的一套平層的豪宅，有兩百多平米。總體來說，這套作品很好看，于是你上網(wǎng)一搜，很貴！十多萬一平米的房子，整體“是”現(xiàn)代風(fēng)格的,而且“是”比較性感的感覺。你看，這個(gè)走廊的墻面竟然“是”紫色的。你再看，客廳里的這個(gè)柜子“是”這樣的，我可以抄下來啊，用到我的項(xiàng)目上。還有，從原始平面圖上看這里原來“是”客房，而現(xiàn)在“是”書房 。
做什么？
在提到了很多“是”什么的信息后，我們要來思考和審視，大師在這里到底做了什么？
記得有人說，讀書最高的境界是：能在書的空白處讀出比書中文字寫出的還要多的內(nèi)容。
其實(shí)一個(gè)好的學(xué)習(xí)者型設(shè)計(jì)師，也要從網(wǎng)上看到的圖片里，挖掘出遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于圖片的信息，這個(gè)就需要：強(qiáng)解讀力，強(qiáng)解碼能力。
比如，你看到大師的作品圖片，墻上做了一個(gè)與后面空間通透的架子，造型好看，細(xì)節(jié)精彩，就連工藝細(xì)節(jié)也是犀利精致，你覺得真棒，以后可以抄。
而大多數(shù)人對作品的解讀也就停留在這個(gè)位置了，這時(shí)候真正的高手是不會(huì)停滯的，他接下來會(huì)通過研究平面發(fā)現(xiàn)，大師不但把墻做成了通透的柜子，而且把墻體也向前移動(dòng)了，擴(kuò)大了書房的區(qū)域，縮小了客廳的一點(diǎn)面積，于是你會(huì)問：大師做這個(gè)是為什么？有幾層意思？
為什么？
這是一個(gè)豪宅產(chǎn)品，大師在這套作品里，把社交空間的面積縮小，把情趣空間的面積加大是什么意思？
這么貴的房子，又是第一居所，面積不算特別大，戶型緊湊精致，大師這樣調(diào)整空間里娛樂情趣空間的比例是什么原因？
是開發(fā)商對產(chǎn)品的理念導(dǎo)向升級(jí)了？還是最近大師有什么新的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)？
于是你又看了一遍設(shè)計(jì)大師的訪談。
吆西，原來大師在倡導(dǎo)空間里的生活樂趣。
嗯，最近看新聞好像整個(gè)奢侈品行業(yè)都劇烈下滑，是因?yàn)槲覀兊南M(fèi)習(xí)慣升級(jí)了。
嗯，原來大師為了貫徹他的樂居生活的理念，對這個(gè)空間布局進(jìn)行了微調(diào)，空間尺度有變化，同時(shí)，原來這個(gè)空間的采光有點(diǎn)弱，空間體驗(yàn)不太好，需要一點(diǎn)側(cè)面采光，于是大師把墻打通，做了透光的柜子，就是為了解決二次采光的問題。
嗯，這個(gè)柜子的燈帶，照明處理的很好，燈槽在中間，兩邊都看著居中，但因?yàn)榫又斜┞┝藷艄芄庠矗谑谴髱熢跓舨凵霞恿巳缬癫Ａё稣趽酰@樣燈光均勻不刺眼。
等一下，訪談里，大師竟然談到了這個(gè)設(shè)計(jì)，他說這是為了凸顯中式生活和現(xiàn)代生活的意境與傳承..... 臥槽，果然老司機(jī)，真他媽的能扯，下次匯報(bào)我也這樣忽悠甲方。
嗯，這一套作品和大師之前的有點(diǎn)不同，好像使用了更多的灰色，這是作品看著更沉穩(wěn)優(yōu)雅的原因嗎？還是因?yàn)檫@套大平層建筑為了攬江觀景，把一整面墻都做成了玻璃，于是在室內(nèi)的時(shí)候，會(huì)讓空間采光過于強(qiáng)烈刺眼？對了，晚上的時(shí)候，墻面顏色深一點(diǎn)可以避免更多的玻璃窗上的魚缸效應(yīng)，讓觀賞到的江景里的萬家燈火會(huì)更加美麗........
對了，為什么在走廊里為什么有一面墻是紫色的？啊哈，原來這個(gè)走廊比較長，用紫色的膨脹色會(huì)讓走廊顯得相對的短一點(diǎn)，同時(shí)可以讓灰色的基調(diào)在一些局部調(diào)皮快樂一些，呼應(yīng)了大師的樂居理念.....
其次，你要更深入的解碼大師，你就要問自己更多的為什么？
你可能會(huì)把大師這幾年的作品都收集來，按年份分好類，于是你一點(diǎn)一點(diǎn)的肢解大師的作品，嗯，以前喜歡用暖色，10年前大師的設(shè)計(jì)還是挺平庸的啊！
我去，為什么5年前大師的作品像是開了掛一樣，進(jìn)步巨大啊，什么影響了他？我去看看有沒有什么文章介紹他的經(jīng)歷。
嗯，你看大師是怎么出名的？為什么？他的產(chǎn)品是什么？本質(zhì)解決了什么問題？提供了什么價(jià)值？難道僅僅只是好看？大師的爆款是什么？
什么符號(hào)、調(diào)性、顏色、材質(zhì)、細(xì)節(jié)在大師的作品里出現(xiàn)的最多？幾年前和現(xiàn)在有什么變化？
大師是怎么學(xué)習(xí)的？
他看什么書，哪個(gè)設(shè)計(jì)師對大師的作品影響最大？
整體上有哪些因素成就了今天的大師？
.............”
“再比如，我經(jīng)常在微信收到小伙伴的留言說，喜歡成象設(shè)計(jì)的作品，說看了我們發(fā)的作品圖片學(xué)到了很多東西，而我總是回復(fù)他們：謝謝，科科......
其實(shí)，成象設(shè)計(jì)的一個(gè)作品、從設(shè)計(jì)的研發(fā)、到版型固定，然后從畫圖、提報(bào)、再到CAD物料，到圖紙品控，到現(xiàn)場執(zhí)行度品控，到拍照，文案，編輯，排版。是一個(gè)系統(tǒng)的鏈條，而小伙伴們看到的，讀到的，其實(shí)都是被我們規(guī)定好，設(shè)計(jì)好的，至少我們希望你看了要產(chǎn)生這樣或那樣的感覺與行為。而一個(gè)作品的圖片里所包涵的信息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小于一個(gè)產(chǎn)生圖片（作品）的體系所包涵的信息，如果你只能見山是山，關(guān)心圖片這樣的表層信息，那么恐怕你就只能是愚公，一輩子搬山，而且搬不完，永遠(yuǎn)不會(huì)知道山的那邊，海的那邊，是否有一群可愛的藍(lán)精靈，所以，學(xué)習(xí)解碼是一個(gè)深度挖掘的過程，就是從點(diǎn)入手，延伸成線，擴(kuò)大成面的過程。”
Part3 彥祖也要多讀書
“老岳，這個(gè)解碼真的好難啊，會(huì)非常的累。而且，我聽你舉例子解讀的過程中，還是有一些解讀大師設(shè)計(jì)作品的知識(shí)我并不知道，我該怎么辦？”
“學(xué)習(xí)本來就是一件不容易的事，要付出成本和代價(jià)，那種玩著輕輕松松就學(xué)習(xí)的方法，本質(zhì)是都是像《讀者文摘》一樣讓你產(chǎn)生你在學(xué)習(xí)的幻覺而已。
同時(shí)，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)整體和系統(tǒng)的事情，牛逼的人物都有跨度很大的知識(shí)體系。所以，即使現(xiàn)在你想解讀大師的作品，你也要有一些更底層的解碼知識(shí)，而這些知識(shí)主要來自于閱讀。
那我們?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀為主的方式學(xué)習(xí)呢？”老岳說
表演看書
“任何一本書，一段文字，一段語音，都可以視為信息，信息沒有和你已有的知識(shí)、記憶，發(fā)生關(guān)系之前不是屬于你的知識(shí)。
因?yàn)槟慵炔焕斫猓膊粫?huì)應(yīng)用，你更沒有把知識(shí)結(jié)構(gòu)化的歸納，所以你并不能從信息里提煉出有效的信息，于是這個(gè)信息很可能讀過就忘了，于是你發(fā)現(xiàn)書雖然不停的在看，可是沒有用，兩周以后再翻開之前讀過的書，感覺像是看新書......
經(jīng)常有一些小伙伴在微信上問我，想學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要從看什么書開始？
我想，應(yīng)該先從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法本身開始，因?yàn)槟愕臎]有掌握好的方法，讀再多的書效率都很低，是對自己時(shí)間的巨大浪費(fèi)。
我年輕的時(shí)候，也曾經(jīng)有段時(shí)間不是按本看書，而是按尺看書，集中一個(gè)月看一尺厚的書，可看完后很快就忘掉了。后來自己想清楚了，我的這種行為不過也是表演看書而已。
舉個(gè)例子：美國一位名叫哈莉葉特·克勞斯娜的家庭婦女，每周可以讀20本書(平均一天近3本，一年超過1000本)，她奪得“美國頭號(hào)讀者”的稱號(hào)。《圖書》雜志稱她讀書的速度“比子彈還快”，而她也自稱是“極速讀者”，而這源于她與生俱來的“某種怪異的才能”。
可是讀的又多又快又怎樣？一樣是個(gè)普通的家庭婦女對吧？
而錢鐘書先生一生當(dāng)中的讀書英文筆記有170多冊，中文讀書筆記也有不到200冊，錢先生家里不藏書，錢先生看完一本書之后，會(huì)用讀書的雙倍時(shí)間，來整理成讀書筆記，之后保留筆記，書送人，這也意味著錢先生一生的讀書量一定少于那個(gè)美國的家庭婦女，可是知識(shí)的有效性，社會(huì)貢獻(xiàn)和博聞強(qiáng)記以及學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，相比較之下恐怕一目了然吧？
為什么，哈莉葉特和錢鐘書的差距如此之大？
其實(shí)，我們學(xué)習(xí)的效果和你看了多少，甚至和背誦了多少，沒有太多的關(guān)系，反而是你能從獲取的知識(shí)里，再次調(diào)用出多少知識(shí)有關(guān)系。所謂智識(shí)通達(dá)，事事洞明，說的就是你對知識(shí)的理解調(diào)用的能力。
怎樣科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的理解和調(diào)用能力呢？應(yīng)該如何開始科學(xué)的閱讀呢？
一般而言，我們可以把一個(gè)學(xué)習(xí)的過程分為5個(gè)階段：
1.獲取
2.理解
3.延伸
4.反思
5.應(yīng)用
1.獲取
獲取知識(shí)就是你的閱讀和觀察，通過工作記憶來加工信息，讓這個(gè)信息傳遞到大腦，在獲取信息的過程中要注意信息的類別，分門別類的用不同的方法學(xué)習(xí)，以便達(dá)到最高的效率。
而可獲取的知識(shí)一般可以分為幾個(gè)類型：
A，描述性信息。
比如：這是個(gè)飛機(jī)、那是個(gè)汽車、趙總你好、這位是小王。
這里的蘋果樹有213棵，等等。
這一類信息，全部是在描述一個(gè)事實(shí)、一個(gè)狀態(tài)、甚至一些細(xì)節(jié)。
比如英語單詞，也是這個(gè)類別
B，觀點(diǎn)。
比如：小王我覺的你這事干的SB透了。
我認(rèn)為國學(xué)能救拯救人類文明。
我認(rèn)為你的方案有問題，特別是這個(gè)地方，讓我覺得會(huì)影響將來的使用。
C，程序信息。
比如，將油加熱至冒煙，然后將切好的蔥花放入，之后加鹽少許.....
D，抽象信息。
比如，地圖，數(shù)學(xué)公式，哲學(xué)邏輯
2.理解
一段信息被讀取了，該如何理解？也就是說，我告訴你一段新的信息，你用你自己的話自己的心智，怎么描述出來給別人聽？
A，一般情況下，我們理解一個(gè)事物總是要把這個(gè)東西和我們心里已知的事物建立聯(lián)系，這種聯(lián)系叫做比擬。比如，火箭就是一個(gè)大點(diǎn)的二踢腳。
B，理解一個(gè)事物，我們有時(shí)候需要在腦海里把它圖像化。
比如，地圖就是從用二維的手段，把三維的地理環(huán)境圖像化了。而我現(xiàn)在讀書的時(shí)候有時(shí)候會(huì)對全書做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
比如，當(dāng)年我做家裝設(shè)計(jì)師的時(shí)候，客戶有時(shí)候讓我在現(xiàn)場說對他們家的布局的看法，說實(shí)話，我在現(xiàn)場的想法遠(yuǎn)不如我面對一個(gè)平面圖的時(shí)候想法多，對空間本質(zhì)的理解深。
（老岳的讀書思維導(dǎo)圖）
3，延伸
知識(shí)獲取了并理解了。一般人學(xué)習(xí)到這種足以應(yīng)付考試的程度，就會(huì)停止學(xué)習(xí)了。可是對一個(gè)高手而言，這才剛剛是深度學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
前面說過，延伸一般指理解到的知識(shí)向內(nèi)延伸，和自己以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生鏈接，用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解讀新的知識(shí)。而現(xiàn)在我所說的延伸指的是用已經(jīng)理解的知識(shí)向外延伸，用來外化、顯化的解讀自己身邊的現(xiàn)象和事物。
比如，讀一本心理學(xué)的書，理解了這本書里的例子后，你還能再舉出多少你生活里同一種心理現(xiàn)象的例子？
4，反思
有了知識(shí)的延伸，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有些現(xiàn)象可以用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)重新解釋，但所有的知識(shí)都是有邊界的，有些現(xiàn)象知識(shí)沒法解釋，這個(gè)時(shí)候就要開始反思知識(shí)的不足，探索清楚知識(shí)的邊界在哪里？
舉個(gè)例子：我的文章（ 啥也不聊就給你講個(gè)設(shè)計(jì)故事）里設(shè)置了一個(gè)極端的邊界條件——裝修一分錢不能花——的設(shè)計(jì)要求，來引導(dǎo)出在這個(gè)邊界之外更廣闊的設(shè)計(jì)天地，于是帶出廣義設(shè)計(jì)和狹義設(shè)計(jì)的概念，當(dāng)然這些探索來自于我的反思，同樣這也給我?guī)砹烁蟮闹R(shí)儲(chǔ)備。
5，應(yīng)用
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，什么是應(yīng)用？
應(yīng)用就是改變了你現(xiàn)有的行為，使你更接近目標(biāo)。
我們常聽人說：道理都懂，可以是依然過不好這一生。
其實(shí)這不過是一個(gè)誤解而已，道理（知道）和應(yīng)用（做到）之間有著巨大的鴻溝，需要知識(shí)的學(xué)習(xí)者辛苦卓絕的把知識(shí)內(nèi)化，消化，分解而后才能應(yīng)用。
舉個(gè)例子：在我的文章（ 設(shè)計(jì)師談單沒經(jīng)驗(yàn)？那就讓老司機(jī)來帶帶路！）里講了一個(gè) '非補(bǔ)償性評(píng)估VS補(bǔ)償性評(píng)估'的概念，這篇文章成象設(shè)計(jì)的CMO 也看過了。上一周，她在開會(huì)時(shí)講，現(xiàn)在有一個(gè)項(xiàng)目，空間設(shè)計(jì)成象做完了，甲方卻在比較軟裝的價(jià)格，并且說別人的報(bào)價(jià)比我們低了一半，所以現(xiàn)在又在扯皮。
我問CMO怎么解決？她說balabala ..... 。
我說：上醫(yī)治未病，我不想聽你現(xiàn)在怎么解決問題，我想聽你分析問題怎么造成的？
問題怎么造成的？
其實(shí)在正常情況下，一個(gè)有管理能力的甲方，應(yīng)該處在一個(gè)非補(bǔ)償性評(píng)估的狀態(tài)，也就是說看公司的能力，以及項(xiàng)目狀況，能劃定一個(gè)價(jià)格、品質(zhì)和能力的范圍，然后在這個(gè)范圍內(nèi)挑選合適的公司。
而不應(yīng)該是現(xiàn)在這種甲方完全沒有選擇邊界的去選公司的情況。嗯，這家是小公司，他們有關(guān)系挺熱情。哎，那家是不錯(cuò)的成熟公司，但報(bào)價(jià)高。喲，這家公司報(bào)價(jià)適中，但能力不行。
這個(gè)時(shí)候甲方的決策條件如此的混亂，只說明我們前期的客戶教育和引導(dǎo)工作做的不到位.......沒有把客戶從補(bǔ)償評(píng)估狀態(tài)提前引導(dǎo)到非補(bǔ)償評(píng)估的狀態(tài)，有了這個(gè)解讀之后，我想成象的同事應(yīng)該明白以后該怎么做了！
你看，這個(gè)事情上，老岳的文章CMO早就讀過，道理都懂，可以就是和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)不起來，這其實(shí)就是無法應(yīng)用造成的。”老岳說
“老岳，你說的這個(gè)應(yīng)用我明白，可是我就是不會(huì)用怎么辦？不知道怎么展開，怎么實(shí)踐......
還有，老司機(jī)，你的文章都是理論性的，我看著有道理，但是這些道理離我好遠(yuǎn)，我不知道怎么把這些事轉(zhuǎn)換到工作現(xiàn)實(shí)里來。我現(xiàn)在依然是'夜有千條路，天明還得賣豆腐'的狀態(tài)，怎么破？"小梅說接連問到
"兄弟，你這個(gè)問題其實(shí)就是學(xué)習(xí)從理論到實(shí)踐的落地問題。學(xué)習(xí)了理論，不會(huì)用，看了好作品不會(huì)抄，歸根到底還是落地轉(zhuǎn)換的問題。"老岳說
中：怎樣才能開創(chuàng)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格
Part1 道理你都懂卻依然學(xué)不好設(shè)計(jì)
"兄弟，假如我給你一本講摩托車引擎的工作原理的書，你合上書本就能開始修車嗎？"老岳說
"恐怕不能！"
"假如你修理摩托車10年，不但理解摩托車引擎的工作原理，你也可以修復(fù)大部分引擎的問題，這時(shí)你可以造出一部可靠的摩托車引擎嗎？"老岳說
"不行，我造不出來。"
"再比如，你得到了一本辟邪劍法，你看完書里的文字，你覺得你能成為一個(gè)絕世高手嗎？"老岳說
"在金庸的小說里能！包教包會(huì)和藍(lán)翔技校一樣的靠譜"
"那么現(xiàn)實(shí)生活里呢？你跟著視頻學(xué)個(gè)瑜伽都那么難，看一本書你就練成高手的可能性有多大？"老岳說
"沒可能，小時(shí)候體育課學(xué)做操都好難啊！"
"可是，為什么你會(huì)認(rèn)為，讀過我的文章后你就學(xué)會(huì)了里面的知識(shí)呢？
你讀文章覺的有道理和你學(xué)會(huì)使用這個(gè)知識(shí)之間還有巨大的跨度，你學(xué)會(huì)使用這個(gè)知識(shí)和你能用科學(xué)方式生產(chǎn)知識(shí)還有巨大的距離。
這個(gè)就像是：讀摩托車修理書到修理摩托車再到造摩托車一樣的遠(yuǎn)。"
之前我們討論了怎么學(xué)習(xí)，怎么解碼，可是有了知識(shí)，不能把知識(shí)轉(zhuǎn)換成可以應(yīng)用的技能，你依然是：道理你都懂，依然過不好這一生。"老岳說
"可是為什么啊，老岳？我到底該怎么學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)才能把它轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)的技術(shù)啊？"小梅問
Part2 一萬小時(shí)的刻意練習(xí)
"知識(shí)有兩種：陳述性的知識(shí)和非陳述性的知識(shí)。這個(gè)概念在我之前的文章《 從設(shè)計(jì)屌絲到設(shè)計(jì)大師的學(xué)習(xí)方法》里詳細(xì)的敘述過。
我們長時(shí)間經(jīng)歷的應(yīng)試教育主要教給你陳述性知識(shí)，而面對陳述性知識(shí)，你需要背誦和理解就夠了。理解的好，背誦的準(zhǔn)確量高，你一定可以考一個(gè)很好的成績，但都和應(yīng)用無關(guān)。
可是設(shè)計(jì)和藝術(shù)、體育一樣，是非陳述性的知識(shí)，理解背誦的方式學(xué)習(xí)這種知識(shí)效率很低。而這種非陳述性的知識(shí)，必須通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。
那么，背曲譜沒用，必須要彈琴。
那么，看拳譜沒用，必須要上手練習(xí)。
所以，拳不離手曲不離口。
所以，只學(xué)不練，全都白干 。
這也就是為什么清華和藍(lán)翔采取不同的教育方針的原因，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所面對的知識(shí)不一樣。
所以相對于非陳述性的知識(shí)領(lǐng)域，你想成為大師，唯一的道路就是，多練！多練！多練！"老岳說
"我看過一篇文章說一個(gè)人在一個(gè)領(lǐng)域里努力練習(xí)一萬個(gè)小時(shí)，就會(huì)成為這個(gè)領(lǐng)域里頂尖的高手，彥祖，我是不是努力的還不夠啊？"小梅說
刻意練習(xí)
"你這話只對了一半，成為大師不是努力練習(xí)一萬小時(shí)就夠了，而是刻意練習(xí)一萬小時(shí)才可以。好多業(yè)余愛好者，一輩子練習(xí)一種藝術(shù)門類，但沒有刻意練習(xí)，這輩子也最終是個(gè)業(yè)余水平，其實(shí)就是這個(gè)原因。
很多年前我就遇到過一個(gè)年紀(jì)好大的家裝設(shè)計(jì)師，照理說他的工作年齡，就是熬也能熬成水平不錯(cuò)的人了，結(jié)果呢？ 水平之low讓我發(fā)指 ......"
"老岳，成為大師要怎么展開一萬小時(shí)的刻意練習(xí)呢？"小梅問
學(xué)習(xí)區(qū)
"好問題，小梅兄弟，你打過游戲?qū)Π桑?/p>
游戲里一般分為里3個(gè)級(jí)別：容易，挑戰(zhàn)，英雄。
容易就是：比較簡單的，輕松搞定，一鍵通關(guān)。
而挑戰(zhàn)級(jí)別就是：有一定的難度，但是你多玩幾次一定可以成功通關(guān)。
而英雄級(jí)別就是：自虐，玩很多很多次也不一定能成功通關(guān)。
其實(shí)學(xué)習(xí)這個(gè)事也和打游戲一樣，一般而言心理學(xué)家把人的知識(shí)和技能分為層層嵌套的三個(gè)圓形區(qū)域 ：最內(nèi)一層是 “舒適區(qū) ”（簡單級(jí)別），是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能。中間的是 “學(xué)習(xí)區(qū)”（挑戰(zhàn)級(jí)別），而最外一層是 “恐慌區(qū) ”（英雄級(jí)別），是我們暫時(shí)無法學(xué)會(huì)的技能。
一般而言，對一個(gè)普通人來說學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，掌握了一項(xiàng)技能之后就停留在舒適區(qū)了，不停的重復(fù)簡單級(jí)別的游戲，幾十年如一日，不再進(jìn)步。
同樣，如果你突然進(jìn)入學(xué)習(xí)的恐慌區(qū)，就會(huì)像一個(gè)新手進(jìn)入了英雄級(jí)難度的游戲，一般8秒都撐不到就被干掉了。比如我們讀一本哲學(xué)書的經(jīng)歷，基本上一頁的前三行就足以催眠，甚至讓你憤怒，因?yàn)槟銜?huì)懷疑自己的智商。
那么對一個(gè)普通人來說，保持學(xué)習(xí)進(jìn)步的最佳區(qū)域就是"學(xué)習(xí)區(qū)"，就像玩游戲一樣，在搞定了簡單級(jí)別后，進(jìn)入挑戰(zhàn)模式，不停的打磨技術(shù)，在這里你不會(huì)覺得簡單，不會(huì)覺得歲月靜好，你會(huì)覺得有壓力、有難度、有失敗，但是這個(gè)難度和壓力都是你能承受的。
科學(xué)家們考察花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)在同樣的練習(xí)時(shí)間內(nèi)，普通的運(yùn)動(dòng)員更喜歡練自己早已掌握了的動(dòng)作，而頂尖運(yùn)動(dòng)員則更多地練習(xí)各種高難度的跳躍動(dòng)作；
同樣，高爾夫球普通愛好者打純粹是為了享受打球的過程，而職業(yè)運(yùn)動(dòng)員則在各種極端不舒服的位置打不好打的球。
真正的練習(xí)不是為了完成運(yùn)動(dòng)量，練習(xí)的精髓是要持續(xù)地做自己做不好的事。
我之前遇到的設(shè)計(jì)師，就是掌握了初級(jí)的設(shè)計(jì)技能之后，再也沒有前往學(xué)習(xí)區(qū)挑戰(zhàn)自己，所以幾十年下來，他幾乎沒有進(jìn)步。"
自動(dòng)完成
"可是老岳，我們怎樣才能保持在學(xué)習(xí)區(qū)接受挑戰(zhàn)呢？"小梅問
"第一，我們?nèi)硕加卸栊裕覀冋莆找粋€(gè)技術(shù)，一項(xiàng)技能之后，即使有外力驅(qū)使，我們也不愿意長時(shí)間承受壓力和挑戰(zhàn)。
第二，我們都有一個(gè)行為的慣性，叫：自動(dòng)完成。也就是說你會(huì)不自覺的按照你以往的標(biāo)準(zhǔn)完成你手上的工作，放棄了思考和挑戰(zhàn)。
舉個(gè)例子：
多年前我畫效果圖的時(shí)候，總是有一段時(shí)間進(jìn)步不了。我非常著急，問一些前輩怎么辦？有的前輩說，多看多學(xué)習(xí)，有的前輩說，停一段時(shí)間不要畫，換換腦子，這兩種方法我都試過，但效果都不好。現(xiàn)在看來，其實(shí)我當(dāng)時(shí)就是陷入了深度的自動(dòng)完成，每一次工作、每一次練習(xí)的難度都是上一次的重復(fù)，但是自己當(dāng)時(shí)在完全意識(shí)不到的情況下自動(dòng)完成了手里的工作。
第二個(gè)例子：
前幾天有個(gè)小伙伴問我：
A：老岳，你看看這是我們這一期的平面作業(yè)，一個(gè)單親模特的家，你幫我看看唄？
I：嗯，你的這個(gè)平面衣帽空間太小啦，同時(shí)工作室留出的空間不夠大，你再去做足功課！
A：你為什么這么說？
I：前幾天陳冠希的模特女友和前夫的撕逼大戰(zhàn)，別的我沒注意，但是注意到那娘們兒的衣服、定制的飾品箱包什么的，真多！
還有那個(gè)特丑的模特好像叫呂燕吧？她現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的服裝品牌，你可以看看她談創(chuàng)業(yè)的訪談節(jié)目。然后你會(huì)更多的理解模特這個(gè)群體，我看到你的平面，覺得你就是為了做一個(gè)抖機(jī)靈的平面作業(yè)而做作業(yè)，你談不上刻意練習(xí)，還不自覺的進(jìn)入了自動(dòng)完成的狀態(tài)。
A：好吧，老岳，我去看視頻。
I：兄弟，既然你的作業(yè)是給模特設(shè)計(jì)房子，首先你要認(rèn)真的研究模特這個(gè)群體，了解她們的生活，更重要的是能把這個(gè)群體的生活里的需求提煉出來，然后你應(yīng)該建立一個(gè)模特需求的需求池，把你能想到的，了解到的需求都放到這個(gè)池子里，越具體越好，然后給這些需求排重要等級(jí)，然后再把些需求按照重要次序轉(zhuǎn)換成功能，往你要布置的空間里放。比如需求是：要收納好多的鞋子，那么轉(zhuǎn)換的功能就是一個(gè)收納能力強(qiáng)的鞋柜。甚至是走秀的鞋子、健身的鞋子要分開放置。
通過這樣的學(xué)習(xí)，你鍛煉你對生活方式的歸納和整理能力，同時(shí)你還應(yīng)思考在這個(gè)些特殊的生活方式背后的原因，更重要的是，你可以練習(xí)你在空間資源有限的情況下如何分布和取舍這些需求，只有這樣你才能通過這一次的作業(yè)更深入的了解生活。
你做作業(yè)的目的是為了把生活和設(shè)計(jì)練習(xí)到一起，不是為了抖機(jī)靈，賣弄一些手繪技巧。
A：嗯，你說的對，我為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)了，為了作業(yè)而作業(yè)了
I：你現(xiàn)在布置平面的技法已經(jīng)非常熟練了，人總是習(xí)慣性的用自己擅長的沒有壓力的技巧去解決問題，而練習(xí)的意義不是讓你重復(fù)已經(jīng)熟練的技巧，而是讓你嘗試那些你不熟悉未知的領(lǐng)域，有時(shí)候圖紙之外那些看不見的東西，對你的設(shè)計(jì)的決定性作用更強(qiáng)......
你看積累一萬小時(shí)的練習(xí)沒有什么用，不過是原地踏步而已，專業(yè)水平和業(yè)余水平之間的區(qū)別不在于什么頓悟什么天分，本質(zhì)在于'刻意練習(xí)'！"老岳說
Part3 老司機(jī)的套路
"老岳，我的刻意練習(xí)總要有個(gè)對象吧？我刻意練習(xí)什么呢？"小梅問
"當(dāng)然是練習(xí)套路啊？"老岳說
"套路？？？"
"套路！！！"
"能詳細(xì)說說嗎？"小梅問
好萊塢
"兄弟，你知道好萊塢拍追逐戲的時(shí)候，只有57種拍法嗎？
你想一下，生活里人與人之間應(yīng)該有幾乎無限多種可能發(fā)生的事情 ，為什么劇本中只有57種追逐方法？
很簡單，因?yàn)閺挠型ㄋ孜膶W(xué)那天開始，一代代的作家和編劇們絞盡腦汁，就只發(fā)現(xiàn)了57種好看的追逐戲的模式。
其實(shí)在高度成熟的好萊塢，專業(yè)的編劇團(tuán)隊(duì)們甚至給每一種電影橋段都起了一個(gè)編號(hào)和名字，專業(yè)人士之間的溝通會(huì)直接用這種編號(hào)來說明。
比如：
甲編劇：主角出來后，上車我們使用一個(gè)YH004的橋段，然后用PD34過度一下........
乙編劇：PD34不好吧，不夠緊張，用KHG78 會(huì)不會(huì)好一些？
你看，你要是想學(xué)習(xí)電影編劇，你必須要從這些個(gè)大大小小的幾千個(gè)橋段開始學(xué)習(xí)，然后才能編劇。
再舉個(gè)例子：
其實(shí)皮克斯動(dòng)畫電影所有的故事都是一種結(jié)構(gòu)模式：
很久很久以前……每一天……
直到有一天……
正因?yàn)槿绱恕?/p>
正因?yàn)槿绱恕?/p>
到了最后……
我們來把皮克斯的《海底總動(dòng)員》套上這個(gè)公式，看看是不是真的符合：
很久很久以前，海底住著一對小丑魚父子馬林與尼莫，每一天馬林都告誡尼莫大海很危險(xiǎn)。
直到有一天，尼莫為了反抗過度保護(hù)的父親，獨(dú)自游到陌生的海域。
正因?yàn)槿绱耍粷撍畣T逮到，并且困在一位牙醫(yī)的魚缸里。
正因?yàn)槿绱?，馬林踏上了尋找尼莫的冒險(xiǎn)旅程，一路上得到許多海洋朋友的幫助。
到了最后，他們終于父子重聚，并且重新找回彼此的愛與信任！
還有，還記得庖丁解牛嗎？一頭牛在一名高手的眼里不過是幾個(gè)肉塊，幾個(gè)部分的解剖組合，不過就是另一種套路和橋段。
我請教過專業(yè)的舞蹈家，我說為什么我看到一個(gè)舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)時(shí)，老師要教半天，而你們怎么看一遍就會(huì)呢？他說，他們看到的不是動(dòng)作的位置，而是動(dòng)作的組合，是從這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作變形而來的一個(gè)動(dòng)作，過渡到了一個(gè)什么動(dòng)作，過渡銜接用的是某一個(gè)動(dòng)作的哪一個(gè)分解小節(jié)。
你看專業(yè)人士都是何等的相似？人所掌握的知識(shí)和技能絕非是零散的信息和隨意的動(dòng)作，它們大多具有某種 “結(jié)構(gòu) ”，這些 “結(jié)構(gòu) ”就是套路。
比如：下棋用的定式、編程用的固定算法、電影劇本的橋段、舞蹈的經(jīng)典動(dòng)作，這些都是套路 。"
胡姥和戴昆
"CCD的總監(jiān)胡偉堅(jiān)先生（我們昵稱之：姥姥）曾經(jīng)在亞太酒店設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的課程上講過他的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，他把一個(gè)酒店客房可能出現(xiàn)的布置方法，盡量的終結(jié)，最后歸納為了58種處理酒店客房平面的方法，并且命名為《客房鉆石切割法》。
姥姥說：新手不要總想著創(chuàng)新，首先要把前人積累總結(jié)下來的這些方式方法吃透，等掌握精熟之后，創(chuàng)新和突破自然就會(huì)發(fā)生，這個(gè)慢慢來的過程反而對年輕設(shè)計(jì)師而言比較快。
你看姥姥在說什么？不就是設(shè)計(jì)酒店客房平面的套路嗎？是前人智慧的結(jié)構(gòu)性總結(jié)。
那么姥姥總結(jié)出了58種客房分割方式，一名NB的家裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該做什么？
我這幾年來一直有個(gè)遺憾就是沒聽過戴昆老師的演講，當(dāng)我在朋友圈里看到戴昆老師演講PPT里，有個(gè)對一個(gè)鞋柜的詳盡的'設(shè)計(jì)考現(xiàn)'，我非常感動(dòng)，戴老師在做什么？他在通過自己的歸納和研發(fā)，在為這個(gè)行業(yè)貢獻(xiàn)知識(shí)，貢獻(xiàn)能結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，就像是姥姥的鉆石切割法一樣。
你看，人類所有的知識(shí)想被運(yùn)用和傳承，必須要結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化的結(jié)果就是要：形成范式，形成套路！從神話故事到經(jīng)典文學(xué)再到科學(xué)方法，乃至設(shè)計(jì)莫不如此！
記得看過戴昆老師的一次訪談，戴昆老師說：
其實(shí)我一直不太認(rèn)同所謂設(shè)計(jì)抄襲的說法，因?yàn)槊恳粋€(gè)設(shè)計(jì)師、每一個(gè)學(xué)設(shè)計(jì)的人，我們了解每一個(gè)學(xué)畫畫的人都是在臨摹前人畫作的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)，學(xué)畫的過程當(dāng)中都有范例。做設(shè)計(jì)的每一個(gè)設(shè)計(jì)師一定是通過模仿、學(xué)習(xí)前人的作品長大的。這個(gè)過程是不可或缺的。所以大家很在意這個(gè)事情，一個(gè)是不了解、不理解，我覺得一個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師直接去模仿一些成型的、好的案例，應(yīng)該是他最快的成長的捷徑，只不過你需要大概知道一下到什么階段可以甩開學(xué)步車自己開始走路了，僅此而已。你在那個(gè)過程當(dāng)中不用有太多的糾結(jié)，好像我在模仿，模仿是應(yīng)該的。
如戴老師所說，什么叫臨摹范例？什么叫成型的好案例？其實(shí)就是從學(xué)習(xí)前人的套路范式開始。大師所見和現(xiàn)代的腦科學(xué)研究得出的結(jié)論是一致的。
抄襲？
記得崔華峰先生講過一個(gè)故事，他認(rèn)識(shí)一個(gè)英國的女設(shè)計(jì)師，只做傳統(tǒng)的英式風(fēng)格，她手里的圖紙是她爺爺傳承下來的，整理的非常系統(tǒng)，所以女設(shè)計(jì)師每天非常的輕松，端著咖啡笑看云涌，工作起來也不累。我當(dāng)時(shí)就想，這個(gè)英國版'樣式'做的對：范式！模版！整理的真好！正因?yàn)槿绱耍思业倪@個(gè)設(shè)計(jì)可以賣那么多年。
問題來了？這個(gè)'啃老'的設(shè)計(jì)師，算是抄襲嗎？
記得有一次邱德光先生演講（好吧，我承認(rèn)我不太喜歡ARTdeco風(fēng)格）臺(tái)下有個(gè)寧波的設(shè)計(jì)師說，當(dāng)年做ARTdeco風(fēng)格，抄了邱先生的作品，掙了不少錢.......
我當(dāng)時(shí)在想，從品牌的角度來看，邱德光老師的公司切割 ARTdeco這個(gè)品類沒有問題，而且邱先生確實(shí)做的非常成功，應(yīng)該就是消費(fèi)者心智當(dāng)中的ARTdeco風(fēng)格第一人，但是我不太同意做ARTdeco風(fēng)格的設(shè)計(jì)就是抄邱先生，當(dāng)然我承認(rèn)：邱先生為ARTdeco風(fēng)格天才的提供了一種新的范式和模版，光憑這一點(diǎn)就堪稱大師。
同樣所謂美式風(fēng)格，也不是戴昆老師發(fā)明的，但戴昆老師為美式風(fēng)格提供了新的套路和范式。
其實(shí)人類知識(shí)和文化的傳遞方式，永遠(yuǎn)都是新知識(shí)在舊知識(shí)之上層累和疊加出來的，正如牛頓所說：我只不過是恰好站到巨人的肩膀上。
所以人類有信史至今，為人類提供了全新的思想范式的人不超過10個(gè)，而牛頓算是一個(gè)。其余的人或多或少的都是在做局部的推動(dòng)和改善，就像是站在巨人之肩。
那么在這個(gè)理解的基礎(chǔ)上，我們可以清晰的看到：
學(xué)習(xí)層面上講根本不存在所謂抄襲，因?yàn)閷W(xué)習(xí)套路范式是必須的過程，無論學(xué)習(xí)的是什么？（當(dāng)然，直接盜圖不算學(xué)習(xí)，沒有什么好的說的，盜圖就是偷）"
"臥槽，老岳！照你這么說，假如套路窮盡了，人類不就停止進(jìn)步了？誰來產(chǎn)生新套路呢？"
"這是個(gè)好問題，就讓我們把視角拉回到電影的故事，電影里探索新范式，新套路，原創(chuàng)新劇情是高雅文學(xué)和文藝片的事情 ，流行文學(xué)和商業(yè)片只需要 “好用的”劇情。
評(píng)價(jià)嚴(yán)肅作品，往往要看它是不是發(fā)明了獨(dú)一無二的人物和劇情（套路）。所以嚴(yán)肅文學(xué)作家是科學(xué)家，通俗文學(xué)作家是工程師 。這也就是為什么我在《 從設(shè)計(jì)屌絲到設(shè)計(jì)大師的學(xué)習(xí)方法》的文章里所講的：什么是大師？就是給整體行業(yè)增加了知識(shí)總量的人。
你看，人類從遠(yuǎn)古起就有專職負(fù)責(zé)解釋世界的人，最早是巫師，再到部落首領(lǐng)，再到哲學(xué)家思想家，再到宗教教主，再到現(xiàn)在的科學(xué)家（主要是物理學(xué)家），由這些人提供基礎(chǔ)的思想模型、思想范式，然后這些更新的世界觀，影響到藝術(shù)家，推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐。（比如發(fā)現(xiàn)相對論之前，沒有哪個(gè)劇本使用過時(shí)間旅行、穿越這個(gè)橋段。比如沒有電的輸入輸出和存儲(chǔ)，你不可能看到現(xiàn)代武俠小說里的內(nèi)力！） 然后藝術(shù)的進(jìn)步帶來新藝術(shù)范式，新藝術(shù)范式強(qiáng)烈的影響設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)行業(yè)中的一級(jí)大師提供設(shè)計(jì)行業(yè)的新范式，二級(jí)大師負(fù)責(zé)演繹這個(gè)新范式（做加減或變形），并在這個(gè)范式的基礎(chǔ)上沉淀出更多的小橋段，小的變化。
聞香師
在之前的篇幅里我們講過了如何解碼大師的作品，假如你不了解設(shè)計(jì)行業(yè)里都有哪些經(jīng)典范式經(jīng)典套路經(jīng)典風(fēng)格，你是不可能學(xué)習(xí)到精髓的。
風(fēng)格層析法
一所培訓(xùn)新聞香師的學(xué)校，首先要培訓(xùn)學(xué)生識(shí)別香味和香味組合的能力，他們把這叫做香料的層析法，比如：
奇華頓香料學(xué)校的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室收藏著奇華頓集團(tuán)使用的1300種原料，每種原料都裝在一個(gè)個(gè)瓶子內(nèi)，瓶上標(biāo)簽注明里面是單一原料或由多種原料制成的混合物。
吉夏爾說，學(xué)生們必須熟練掌握其中500種原料，“就像字母表的字母一樣”；隨后是“和弦”，就是一些已知的原料混合；最后是“短語”，也就是學(xué)校創(chuàng)始人讓·卡爾定義的氣味家族，包括柑橘香調(diào)、花香調(diào)、木香調(diào)、蕨類香調(diào)、東方香調(diào)和西普香調(diào)??
同樣的道理，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)該像是一名聞香師一樣，使用風(fēng)格層析法（風(fēng)格分析方法，點(diǎn)這， 教你抱大師大腿的正確姿勢！），看到某一個(gè)作品的時(shí)候，可以非常明確的解碼出來：
嗯，這套作品的前香來自于雅布的衡山路，平面基韻來自伍仲匡老師的四季餐廳，哈哈哈，還有一點(diǎn)橋本的性感和土豆的調(diào)皮，又加上了斯卡帕的分離做調(diào)和??”老岳說
“老岳，我有點(diǎn)明白了，針對套路和范式爛熟于胸的學(xué)習(xí)，才能讓我真正的形成自己的風(fēng)格，哎，以前為什么沒有早些聽說這個(gè)練習(xí)方法啊？”小梅說
“科科，你早就聽說過啊？只不過你知道，但并不了解罷了，你以為我們常說的苦練“基本功”這個(gè)三個(gè)字是什么意思？其實(shí)不就是讓你苦練套路，勤學(xué)范式嗎？”老岳說
“歐拉，老岳，我會(huì)去就對套路展開學(xué)習(xí)”小梅說
苦練殺敵本領(lǐng)
“嗯，很好，可是你知道基本功要什么練最有效嗎?
我有幾個(gè)方法:
1重復(fù)重復(fù)
2有針對性
3帶著問題
4及時(shí)反饋
先說簡單的重復(fù)，這個(gè)應(yīng)該很清楚，也是讓你在沒有練習(xí)到理想效果前不斷的重復(fù)，重復(fù)
其次練習(xí)要有針對性，一個(gè)已經(jīng)掌握的套路就不要重復(fù)練習(xí)了，去學(xué)習(xí)新的。如前文所講，始終讓自己處于學(xué)習(xí)區(qū)的位置，不斷的給自己小壓力和小挑戰(zhàn)。
最后是帶著問題去學(xué)習(xí)，這個(gè)最重要，舉個(gè)例子吧！
A：老岳，我剛工作沒多久，想去工地學(xué)習(xí)施工圖，我該了解木工的哪些知識(shí)？該問木工哪些東西？因?yàn)槲覍?shí)在太迷茫，不知道怎么辦。
I：我建議你去工地之前，先把你要去的工地的施工圖找來，從頭到尾的臨摹3遍。不懂不要緊，不明白也不要緊，先抄上3遍，這3遍臨摹完了，你就非常清楚自己要學(xué)什么，要問什么了，你的問題不在于你不知道學(xué)什么，你的問題在于你針對學(xué)習(xí)對象完全沒有問題，你沒有問題你去工地基本就是在旅游。
那么回到我們說的學(xué)習(xí)基本功、練習(xí)套路上來，假如你不帶著問題去學(xué)習(xí)的話，效果會(huì)非常差。
以前軍訓(xùn)的時(shí)候，教練教我軍體拳，學(xué)了好久后，我們基本上把拳打成了操，細(xì)節(jié)總是不對，氣勢不足，沒有殺氣，后來教練問我們是否知道每個(gè)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)作用？然后開始教我們每一個(gè)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的意義，于是我們有明白了為什么要有這個(gè)細(xì)節(jié)和動(dòng)作，于是進(jìn)步非常快，拳打出來虎虎生威。
最后，我們說說及時(shí)反饋。
之前我們說過，設(shè)計(jì)、藝術(shù)和體育一樣都是以非陳述性知識(shí)為主的，（不懂什么是陳述性知識(shí)的點(diǎn)這補(bǔ)課: 從設(shè)計(jì)屌絲到設(shè)計(jì)大師的學(xué)習(xí)方法）學(xué)習(xí)非陳述性知識(shí)必須通過練習(xí)，而且必須是刻意練習(xí)，但是刻意練習(xí)的結(jié)果好壞要及時(shí)反饋出來，最好有高水平的人在一旁指導(dǎo)。
這就是為什么高水平運(yùn)動(dòng)員的教練如此重要，NB的導(dǎo)演如此重要的原因，他們不停的修正運(yùn)動(dòng)員和演員的動(dòng)作或表演，及時(shí)提供反饋。
其實(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也一樣，兩個(gè)同樣學(xué)校和年齡，甚至智商、學(xué)習(xí)能力等等都非常接近的年輕人，一個(gè)去了大設(shè)計(jì)公司，一個(gè)去了小設(shè)計(jì)作坊，即使一樣努力，5年后他們的差距都是巨大的，這個(gè)一方面是因?yàn)榇蠊咎茁飞睿瑢Ψ妒降戎R(shí)的總結(jié)歸納能力強(qiáng)，你學(xué)起來更快。而且更重要的原因是：大公司里高水平的同事和上司，可以對你的工作做出及時(shí)的反饋，幫你及時(shí)修正行為，少走彎路。"老岳說
去你的天才
"老岳，學(xué)習(xí)果然是一件非常辛苦的事，好羨慕那些天才可以生而知之。"
"是的，我承認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活里是有天才的，可是天才的概率少之又少，而且遠(yuǎn)比你想象的少，目前為止，我還沒有見到過設(shè)計(jì)行業(yè)里有沒法用科學(xué)解釋的天才，所以你不用羨慕天才，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)行業(yè)里根本沒有天才，去除運(yùn)氣成分，只有看誰的訓(xùn)練學(xué)習(xí)更科學(xué)。
都說設(shè)計(jì)是創(chuàng)意行業(yè)，要講究天分，那么我們就拿比設(shè)計(jì)創(chuàng)意更講究天分的文學(xué)創(chuàng)作這個(gè)事來舉例子吧：
文學(xué)講究天分，天才。我們誰都不相信曹雪芹是可以被培養(yǎng)的，就連王朔也贊美劉震云：上帝那一刻在握著劉老師的手寫作....... 以至于我們從來沒有想過，如何科學(xué)的培養(yǎng)作家。
長久以來，中國作家的訓(xùn)練就是寫小說，評(píng)論小說，然后一篇一篇的寫完整的小說，除此之外，大約就是到各地體驗(yàn)生活。問題在于中國大學(xué)的中文系從來沒有成功的培養(yǎng)出一個(gè)像樣的作家，面對這種局面一般人馬上會(huì)得出結(jié)論：寫作靠的是天賦，作家不是能培養(yǎng)出來的。
可是美國的大學(xué)是可以培養(yǎng)作家的，而且還培養(yǎng)了中國的作家，比如哈金畢業(yè)于波士頓大學(xué)文學(xué)寫作專業(yè)，而我最喜歡的作家嚴(yán)歌苓畢業(yè)于哥倫比亞學(xué)院文學(xué)寫作系。
大部分中國作家?guī)缀鯊膩頉]有經(jīng)過專業(yè)的寫作訓(xùn)練。而在美國專門的寫作課程非常多，內(nèi)容也很成熟。很多中國作家對這種基礎(chǔ)的訓(xùn)練非常不屑，認(rèn)為這種課程會(huì)帶來一身工匠氣，但這種寫作班至少能夠告訴你，如果你的小說寫到3/4時(shí)崩潰你該怎么辦？一個(gè)真正的藝術(shù)家是不會(huì)被教壞的。
作家應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢?應(yīng)該像訓(xùn)練小提琴手和籃球運(yùn)動(dòng)員一樣練基本功，展開針對性的練習(xí)。
其實(shí)設(shè)計(jì)師又何嘗不是如此呢？
請問你學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，花過多少時(shí)間做過針對性的自我訓(xùn)練？
中國的設(shè)計(jì)師是不是也像中國的作家一樣，除了天天參與設(shè)計(jì)，就是看圖片評(píng)論設(shè)計(jì)，最多背著相機(jī)去某個(gè)項(xiàng)目拍拍照？專業(yè)訓(xùn)練在哪呢？
學(xué)習(xí)不是一件容易的事，做設(shè)計(jì)，創(chuàng)造，更不是一件容易的事！
每當(dāng)我看到一個(gè)好產(chǎn)品、好作品、好書的時(shí)候，我都會(huì)覺的很性感，心里和年輕時(shí)撩到一個(gè)妹子一樣的高興。現(xiàn)在我自己開始嘗試做產(chǎn)品，開始嘗試寫作才能明白每一個(gè)性感的背后那種日復(fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練、重復(fù)打磨，其實(shí)根本不性感不美麗乃至是痛苦煎熬。
所以：天下沒有白做的事！"老岳感慨到
"嗯，彥祖，你給我說過了，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，獲取知識(shí)的解碼，以及獲取解碼后的練習(xí)，其實(shí)這些知識(shí)，我隱約的有感覺，總結(jié)不出來，只是沒有能力像你一樣說出來罷了......"小梅說
"兄弟，首先做出這些知識(shí)總結(jié)的人不是我，是研究人類學(xué)習(xí)模式的科學(xué)家，我只不過是做了我自己的解釋和翻譯，以便能最快讓你吸收而已。
同時(shí)，我不能忍受你的這種"我原來就知道，只是說不出來"的SB言論。
相信我，你原來好像隱約知道，不過是你的錯(cuò)覺而已，就像你來到一個(gè)地方似曾相識(shí)或覺得某這個(gè)場景你夢里見到過一樣，都是大腦的錯(cuò)覺把戲。這種把戲阻礙了你繼續(xù)深度的學(xué)習(xí)。
你知道為什么我能講出來，寫出來，而你不可以嗎？"老岳說
"不知道！...... 不過你現(xiàn)在問我問題的這個(gè)場景我好像夢里見過...... "
嗯，我是用經(jīng)典的《盜夢空間》的橋段，向偉大的范例生產(chǎn)者致敬。
下：沒有新認(rèn)知哪來新創(chuàng)意？
認(rèn)知
“可是彥祖，理論到底有什么用？"小梅問
"為什么這么問？"老岳說
"我前些天把你的文章推薦給一個(gè)做家裝的老前輩，但他說，理論沒有用....."小梅說
"嗯，相對于他的認(rèn)知水平而言，理論就是對他沒有用，他沒有說錯(cuò)......"老岳說
"..............嗯？"小梅問
"嗯！"老岳說
"這就完了？不像你的風(fēng)格啊，老中醫(yī)！你沒有想說的嗎？"小梅說
"不想說，長久以來我一直有一個(gè)理念，就是既然上帝已經(jīng)把SB懲罰為SB了，就不要試圖改變SB！挑戰(zhàn)它們的心智。"老岳說
"老岳，你這話說的好難聽....."小梅說
"好吧，我用不難聽的話再說一遍：理智的人從不辯論。"老岳說
"老岳，理論到底有什么用？"小梅問
"理論可以提高你的認(rèn)知水平，而高認(rèn)知水平可以讓你迅速的抓住事物的本質(zhì)。"老岳說
"可是老岳我還不是特別明白，本質(zhì)認(rèn)知到底和設(shè)計(jì)有什么關(guān)系，你能再說的詳細(xì)一點(diǎn)嗎？"小梅說
干脆面君的故事
"好吧，講個(gè)故事！
很久以前，一只浣熊開了一家樂器店，賣小提琴。
有一天一頭驢子到店里找到了他說：我想學(xué)小提琴，你能幫我找個(gè)合適練習(xí)用的小提琴嗎？
浣熊找了把練習(xí)琴交給了驢子，驢子走后，浣熊就在想，驢子回去之后一定經(jīng)常練習(xí)，他很快就會(huì)被音樂的旋律陶醉，他很快就會(huì)到我們這兒來買一把更好的小提琴。
但事實(shí)上驢子把這把琴買回家之后，學(xué)了一段時(shí)間，覺得自己進(jìn)步的很慢，學(xué)好小提琴好難，很快它就放棄了學(xué)琴的想法了。
這個(gè)時(shí)候浣熊也非常的困惑，因?yàn)轶H子沒有回來再買它的琴。
浣熊抱怨說：為什么我的店里總是沒有回頭客呢？為什么我的樂器行老是做不起來呢？
于是浣熊要找一群專家來幫忙出出主意。這個(gè)時(shí)候平面識(shí)別的專家大象告訴他說：看看你店面的logo，做的實(shí)在太難看了，我?guī)湍阍O(shè)計(jì)一個(gè)新的logo吧，讓它好看一點(diǎn)，新潮一點(diǎn)，醒目一點(diǎn)。
然后營銷專家鱷魚告訴他說：你要學(xué)習(xí)“病毒渠道營銷法”，在微博上做推廣。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專家馬先生說：你店面的裝飾也要重新的改造一下，要新潮一點(diǎn)，高大上一些。
運(yùn)營專家熊貓說：你應(yīng)該推出內(nèi)容產(chǎn)品把線下和實(shí)體結(jié)合好!
燈光專家說：.................
陳設(shè)專家說：.................
大家越說越多，越說越亂，可憐的浣熊聽到這些已經(jīng)快暈掉了。
這時(shí)一直坐在角落里的狗先生告訴浣熊說：請大家都先想一想，樂器店的客戶到底想要什么？
樂器店的本質(zhì)是什么？
我們和客戶到底要建立什么樣的關(guān)系？
剛才大家從logo，室內(nèi)裝飾，以及營銷和運(yùn)營的角度對小提琴店提出了改進(jìn)意見，我們都是從不同的角度幫助浣熊先生達(dá)到一個(gè)理想的銷售目標(biāo)，但是我們的客戶想要的真是這些嗎？
我們的產(chǎn)品難道就真的是這個(gè)樂器嗎？而客戶真的是來買這把琴的嗎？
我想我們的客戶來到這里是為了購買音樂的樂趣，而非那把琴本身........
浣熊聽了之后似懂非懂的問狗先生，你能詳細(xì)的告訴我嗎？
狗先生說：也許要把你的店面裝飾的更溫暖一些，讓它像一個(gè)溫暖的家，或者說讓它能像一個(gè)家一樣給客人帶來愉悅，然后給你的客戶提供一些咖啡、飲品，讓他們多花點(diǎn)時(shí)間呆在這里。也許你要定期的舉行一些初學(xué)者的沙龍，要先教給顧客該怎么享受音樂，傾聽音樂，尋找音樂的樂趣，讓他們愛上音樂，續(xù)而愛上演奏。
你還要請一些樂師來這兒講座，定期的組織一些交流活動(dòng)，我們要有溫暖的光線，要有韻律感的陳設(shè)，整體更像是一所學(xué)校，我們要有簡潔的識(shí)別，我們也許要有一個(gè)好的網(wǎng)站，把我們的信息及時(shí)的告訴他們，同時(shí)再做一個(gè)APP的軟件來實(shí)現(xiàn)顧客的分享和互動(dòng)。
總之！我們本質(zhì)上賣的不是樂器而是音樂的樂趣！
很快，浣熊按照狗先生的方法，把店面裝修一新，放了很多的休閑沙發(fā)，一側(cè)有咖啡、飲料、雜志等，并定期的舉行活動(dòng)，很多愛好者來到這里，分享音樂的快樂，浣熊的小店也越來越有名了。
這時(shí)浣熊找到了狗先生說：先生，你看起來不像平面設(shè)計(jì)師，也不像策劃師，也不像干營銷的，你也不是做市場的，也不太像室內(nèi)設(shè)計(jì)師，那你是誰？
狗先生回答說：我？人稱吳彥祖界的老中醫(yī)，設(shè)計(jì)界的老司機(jī)，中華田園版設(shè)計(jì)師........ "老岳哈哈笑到
（這個(gè)故事摘選于2012年岳蒙發(fā)表的博客《什么是空間策劃》）
"哈哈，明白了，既然設(shè)計(jì)是解決問題，那么必須要探求問題的本質(zhì)，是吧？"小梅說
"是的，探尋本質(zhì)！認(rèn)知水平高的人永遠(yuǎn)都是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的人，面對本質(zhì)時(shí)根本不需要抖機(jī)靈，去做那些噱頭型的創(chuàng)意。
同時(shí)，日常的工作里，你有沒有發(fā)現(xiàn)以下的幾個(gè)問題呢？
1，你有時(shí)候有沒有覺得聽專家說話或者看NB的文章書籍，里面嘮的嗑你感覺似曾相識(shí)，自己隱約好像也知道，但自己又說不出來，就差了那么一層窗戶紙？
2，當(dāng)你習(xí)以為常的事被牛人絲絲入扣的解讀，得出來一個(gè)非常有見地的卻和你的常識(shí)不一樣的答案時(shí)，你是不是非常羨慕別人的智力能力？
3，同樣條件下，有的人進(jìn)步非常快，有的人進(jìn)步很慢，而有的人在到達(dá)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)后進(jìn)步的速度非常快，大器晚成，這究竟是為什么？
"嗯，有發(fā)現(xiàn)，但我不知道為什么這樣。"小梅說
"答案很簡單：還是因?yàn)檎J(rèn)知水平太低！而認(rèn)知水平低就是因?yàn)槿鄙倮碚擉w系。"老岳說
“什么是理論體系？”小梅說。
理論就是一種'知識(shí)結(jié)構(gòu)'，理論把凌亂的、無序的知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，按照有序的結(jié)構(gòu)和次序歸納整理出來。"老岳說
游戲
"還記得中學(xué)就學(xué)過的鉆石和石墨嗎？它們都是碳原子構(gòu)成的，只是二者之間的結(jié)構(gòu)不同，造成了二者的屬性之間的差異。
同樣一本書，一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化形成理論體系的人，和一個(gè)沒有理論體系的人，閱讀過后的結(jié)果也是完全不一樣的。這就是像是我們玩游戲的時(shí)候，遇到了一個(gè)'怪'，你打死它，增加500的經(jīng)驗(yàn)值。同樣是那個(gè)一模一樣的怪，被一個(gè)高手打死，高手卻增加的50000點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)值，你會(huì)非常的納悶，覺得游戲很不公平，于是你質(zhì)問游戲公司，游戲開發(fā)者對你說：'你在游戲里的等級(jí)越高，你打怪時(shí)獲取的經(jīng)驗(yàn)值也就越高，你一個(gè)1級(jí)的玩家，打死一個(gè)怪，就有500的經(jīng)驗(yàn)值，而那個(gè)增加50000經(jīng)驗(yàn)值的人，他在游戲里修煉到了30級(jí)，所以你們的取值范圍不一樣'。另外游戲開發(fā)者還告訴你，在游戲里，還有320級(jí)的1000級(jí)的10000級(jí)的游戲玩家.....于是你會(huì)覺得這個(gè)游戲太操蛋，級(jí)別越高的人，升級(jí)反而越快！" 老岳說
"老岳，這么不公平的游戲怎么會(huì)有人玩？"小梅說
"科科，我很遺憾的告訴你，這個(gè)游戲你天天玩，而且除非game over，否則你不能退出、不能存檔后悔，這個(gè)游戲有個(gè)讓人百感交集的名字叫《生活》！
現(xiàn)在你知道為什么會(huì)有馬太效應(yīng)（指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，出自圣經(jīng)《新約·馬太福音》：凡有的，叫他更多；沒有的，連他僅有的也要奪去）這種事情了吧？經(jīng)濟(jì)上的貧富差距可以看得到，人和人之間的智識(shí)級(jí)別的差距卻是肉眼無法分辨的。
在我的文章《 想get√設(shè)計(jì)公司的管理能力嗎？快干了這碗蒙漢岳！》里曾經(jīng)提到過物理學(xué)家分級(jí)的朗道效應(yīng)，人和人之間的認(rèn)知能力的等級(jí)差距何止萬倍！那是百萬級(jí)的！即使從生物數(shù)據(jù)來看，大家的智商最多差距幾十個(gè)點(diǎn)。"老岳說
"老岳，怎么才能提高認(rèn)知水平？怎么才能理論化自己的知識(shí)，讓我爆怪的時(shí)候也能有幾萬的經(jīng)驗(yàn)值？" 小梅說
城市
"唯一的辦法就是結(jié)構(gòu)化你的知識(shí)。
舉個(gè)例子：結(jié)構(gòu)化就是在你的大腦里建立起一座高度發(fā)達(dá)的知識(shí)城市，這個(gè)知識(shí)城市四通八達(dá)、交通便利、盤根錯(cuò)節(jié)，你所有的知識(shí)都'居住'在這個(gè)城市里，他們在城市里相互聯(lián)系，建立關(guān)系。
于是你每學(xué)習(xí)（移民）一門新學(xué)科就像在腦子里建造一個(gè)城市區(qū)域，而每一個(gè)這個(gè)學(xué)科的知識(shí)模塊都是這個(gè)區(qū)域里的一棟建筑，建筑內(nèi)部不但四通八達(dá)，而且要和其他建筑也建立最高效的鏈接。
簡單說就是每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)都要和已經(jīng)熟悉的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，新建筑和舊建筑迅速融為一體，形成一個(gè)城市區(qū)域。
新移民（學(xué)習(xí)）來的知識(shí)，也能迅速的在城市里找到工作，留在這個(gè)城市里生活，為這個(gè)城市服務(wù)，同時(shí)這些知識(shí)還在這座城市里繁衍，每天都出生非常多的小知識(shí)。
很快這個(gè)城市的吸引力越來越大，對外的接口越來越多，每天這個(gè)城市里出生的小知識(shí)越來越多，外來的移民知識(shí)也越來越多，這個(gè)城市越來越繁榮，規(guī)模越來越大，原來只有一個(gè)叫'設(shè)計(jì)'的城區(qū)，很快這個(gè)設(shè)計(jì)的城區(qū)周圍開始有了叫'經(jīng)濟(jì)學(xué)'，叫'心理學(xué)'的衛(wèi)星城，又過了一段時(shí)間這個(gè)三個(gè)城區(qū)全部連在了，還一起修建了碼頭、地鐵、高速公路、機(jī)場、物流中心，很快周圍一些諸如：營銷啊廣告學(xué)啊的小鎮(zhèn)也逐漸加入了這個(gè)'知識(shí)城市'的大都市圈.......
在新學(xué)習(xí)（移民）來的知識(shí)里，有兩種知識(shí)，一種叫拓展性知識(shí)，一種叫重構(gòu)型知識(shí)（這兩個(gè)類型知識(shí)的詳細(xì)介紹在我的文章《 從設(shè)計(jì)屌絲到設(shè)計(jì)大師的學(xué)習(xí)方法》里有講）。拓展性知識(shí)來到你的心智城市之后，會(huì)自動(dòng)的前往自己所屬的建筑物歸隊(duì)，于是這個(gè)建筑越蓋越高，你對某一個(gè)知識(shí)類別也越來越有精度，越來越專業(yè)。而重構(gòu)性的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)來到你的心智世界后，會(huì)幫助你開疆?dāng)U土，擴(kuò)大城市面積，開拓出新的可用地塊，同時(shí)對已有的城區(qū)重新排序提高交通效率，幫你實(shí)現(xiàn)高樓林立的一片繁榮。
羅馬不是一天建成的
當(dāng)我們的心智還是個(gè)小村子，我們又在學(xué)習(xí)拓展性知識(shí)和重構(gòu)性知識(shí)時(shí)，這兩種知識(shí)的學(xué)習(xí)和增長的曲線也不一樣，很多小伙伴錯(cuò)估了自己的收益和進(jìn)步速度，當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)果和自己的預(yù)期不一致的時(shí)候，就會(huì)變得失去耐心。
我們學(xué)習(xí)相當(dāng)于單個(gè)心智建筑部分的拓展性知識(shí)的時(shí)候，這種知識(shí)的增長是：對數(shù)增長模式。
一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)步特別快，但隨著時(shí)間的推移，增長就會(huì)變得越來越難。比如，你學(xué)會(huì)操作畫個(gè)效果圖3個(gè)月就足夠了，想畫好可能要2年，而想要把設(shè)計(jì)做到爐火純青，可能要做20年。這種對數(shù)式學(xué)習(xí)剛開始效果特別明顯，可是越是到后面越變得格外困難。不光是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，包括語言能力、讀寫能力和音樂技巧也是如此，初學(xué)時(shí)進(jìn)步飛快，但在掌握之后，想要精益求精、更上一層樓比登天還難。我們要注意的是，后期成果越來越不明顯的時(shí)候越要堅(jiān)持。
而我們學(xué)習(xí)屬于心智城區(qū)部分的重構(gòu)性知識(shí)的時(shí)候，我們面對的是指數(shù)增長。
和前面說到的對數(shù)增長截然相反，指數(shù)增長一開始的時(shí)候進(jìn)展緩慢，但隨著時(shí)間的流逝，你的收益會(huì)呈現(xiàn)加速增長，比如投資、社交等等等等。
比如我們平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)探索，剛開始的時(shí)候，即使看了好多本書，好像也沒有什么用，但是只要你堅(jiān)持，那么很長一段時(shí)間后，你自然而然的腹有詩書氣自華，逐漸你積累的越多，進(jìn)步越快，閱讀學(xué)習(xí)的效率越高，速度越來越快，就像是文章開頭講到的游戲升級(jí)一樣。
讀書這個(gè)事對我而言有明顯受益的時(shí)間是5年，前5年幾乎感覺不到什么效果，但是越往后越有開掛的感覺。那么，在這種增長模式下，我們遇到的主要麻煩，就是如何在成果不明顯的前期，保持自己的勤奮，迎來收益爆發(fā)期。
隨著拓展性知識(shí)和重構(gòu)性知識(shí)的積累，很快這個(gè)知識(shí)城市也由室內(nèi)設(shè)計(jì)作為支柱產(chǎn)業(yè)，慢慢向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這個(gè)城市不但是室內(nèi)設(shè)計(jì)之城，還可以對所有廣義設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)輸出能力。于是產(chǎn)業(yè)升級(jí)了、資源重組了，在外界看起來你是一個(gè)可以隨意跨界都可以取得成功的牛人了。
你看，當(dāng)年一個(gè)幾十人的小村子，發(fā)展成了幾千萬人的都市圈，規(guī)模擴(kuò)大了幾百萬倍。這就是人和人之間智識(shí)的等級(jí)差別。 "老岳說
元知識(shí)
"硅谷的投資家彼得 ·蒂爾在面試時(shí)都會(huì)問應(yīng)聘者一個(gè)問題 ：在什么重要問題上你與其他人有不同看法？
其實(shí)這是一個(gè)超級(jí)難的問題，我花了一周時(shí)間才勉強(qiáng)的找到自己的答案。
為什么這個(gè)問題這么難？
因?yàn)槲覀兘^大多數(shù)的人對這個(gè)世界其實(shí)并沒有看法，更談不上自己獨(dú)有的看法，想要對世界有獨(dú)有的看法，你需要重新回過頭來，用好奇心和元知識(shí)重新的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
在中篇：如何才能開創(chuàng)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格中，我們提到了有一個(gè)概念叫不自覺的'自動(dòng)完成'，其實(shí)我們很多時(shí)候，對我們所處的世界也是不自覺的自動(dòng)完成認(rèn)知，失去好奇！
每當(dāng)我看到一些在朋友圈里刷屏的所謂國外設(shè)計(jì)師的好創(chuàng)意的時(shí)候，大家仿佛認(rèn)為我們和國外的好創(chuàng)意差的是技巧，其實(shí)我們真正差的是對世界的獨(dú)特看法，正是因?yàn)橐暯遣煌覀冄劾锏氖澜绮煌圆町惢鉀Q方案才會(huì)出現(xiàn)。
也就是說看似創(chuàng)意的差距，本質(zhì)上還是我們世界觀的差異造成的！
那么怎么才能審視改造自己的世界觀？"
本質(zhì)
"世界觀是由元知識(shí)塑造而成的, 元知識(shí)是對世界基本的解釋，是一切知識(shí)的底層基礎(chǔ)，是解釋這個(gè)世界本質(zhì)的最原始的知識(shí)，是解鎖世界的第一把鑰匙，是提取知識(shí)的第一層知識(shí)，一般而言我們也會(huì)把這個(gè)叫做第一原理。
人類的進(jìn)步都是元知識(shí)的進(jìn)步，由此帶來的認(rèn)知模型的變革，會(huì)引發(fā)了第二輪第三輪的知識(shí)海嘯，于是解釋和延展元知識(shí)的新知識(shí)出現(xiàn)，于是解釋的解釋出現(xiàn)，注解的注解涌現(xiàn)，第一原理一旦刷新，會(huì)延展出一個(gè)文明的新樣貌，但究其本質(zhì)依然是元知識(shí)作為基座支撐的。
這也就是為什么中國古人說"書不讀秦漢以下"。
因?yàn)椋貪h以來中國人形成的認(rèn)知世界解釋世界的模型幾乎沒有什么進(jìn)化，秦漢奠定的元知識(shí)，在秦漢以下，不斷的被語意重復(fù)，不斷的解釋、注解，出現(xiàn)了解釋的解釋，注解的注解。這種情況一直延續(xù)到了隋唐后佛教整體改造中國文化完成之后才有所改變。
再比如，大物理學(xué)家費(fèi)曼說，假如一天人類所有的科學(xué)知識(shí)都消失了，只有一句話要給后代口口相傳，那么這句話應(yīng)該是："所有物體都是由原子構(gòu)成的！" 你細(xì)致想一下，這句話里蘊(yùn)含的哲學(xué)，幾乎可以導(dǎo)出整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)。你看這句話就是元知識(shí)，接近了世界的本質(zhì)，是打開這么龐大的科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的鑰匙之一。
那么經(jīng)濟(jì)學(xué)的那句話是什么？是'社會(huì)分工創(chuàng)造財(cái)富'還是'國家不是家庭'？
那么設(shè)計(jì)的那句話又該是什么？我自己的答案是 '設(shè)計(jì)就是解決問題'。
再比如，要探索世界的本質(zhì)，就要探索世界的兩個(gè)屬性：時(shí)間和空間。絕大多數(shù)的人是從來不會(huì)想什么是時(shí)間，什么是空間的！我曾經(jīng)問過我周圍的人，他們的回答都是:
I：什么是時(shí)間？
A：時(shí)間就是時(shí)間啊，逝者如斯夫！.....
I：空間呢？
A：空間就是空間啊，一個(gè)空的地方.......
你看，面對這個(gè)問題的時(shí)候，大家始終是用空間來解釋空間，用時(shí)間來解釋時(shí)間，這就是典型的語意重復(fù)。
怎么看待世界的本質(zhì)，怎么解釋時(shí)間空間是元知識(shí)的基石。
牛頓以來，建立了絕對的時(shí)空論，在絕對時(shí)空論這個(gè)解釋世界的模型之下，人類迎來了工業(yè)革命的200年，也使人類突破了馬爾薩斯陷阱。
而1905年物理奇跡年，26歲的愛因斯坦顛覆了牛頓，他提出了相對時(shí)空論，于是人類進(jìn)入了電子時(shí)代。整個(gè)電氣革命，互聯(lián)網(wǎng)革命的世界觀基礎(chǔ)也源于這次元知識(shí)的進(jìn)步革新。
世界觀的重要部分就是你認(rèn)為世界的本質(zhì)是什么。我們?nèi)祟悘纳裨捁适隆⒌阶诮坦适拢俚浆F(xiàn)代科學(xué)，都要解釋這個(gè)問題。
同樣的，作為一名設(shè)計(jì)師，你想有非凡的創(chuàng)意，你必須思考你要解決問題的本質(zhì)是什么？
就像我開頭講的'干脆面君的故事'一樣，當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師面對一個(gè)醫(yī)院的項(xiàng)目時(shí)，該怎么思考：
什么是醫(yī)院的本質(zhì)？
什么是醫(yī)療的本質(zhì)？
什么是社會(huì)保障體系的本質(zhì)？
現(xiàn)在的醫(yī)院的問題在哪？
體驗(yàn)上有什么可以改善的？
那么一家商場呢？一家餐廳呢？
那么商業(yè)的本質(zhì)又是什么？
沒有針對本質(zhì)的思考、反思，怎么會(huì)有巨大的創(chuàng)新？認(rèn)知的突破？"老岳說
尺度
"天有不測風(fēng)云，科學(xué)時(shí)代之前的人類，即使能夠通過詳細(xì)的天文紀(jì)錄找到天氣變化的規(guī)律，但是依然不能解釋為什么會(huì)有風(fēng)云雨雪的變化，于是各個(gè)民族也都有自己的解釋天氣變化的神話，大致都和我們的雷公電母差不多。
如果古代人也能有一個(gè)視角，可以像我們現(xiàn)代人這樣在太空看到大氣、云層、氣團(tuán)、赤道等等，恐怕古代人也不再會(huì)用雷公電母來解釋風(fēng)云變化了。
你看這是什么原因？
其實(shí)就是視角尺度的改變，從一個(gè)更宏觀、更全然的角度，會(huì)得到更接近本質(zhì)的結(jié)果。
同樣，在達(dá)爾文之前，生物學(xué)無比的繁雜，達(dá)爾文之后，生物學(xué)終于找到了一個(gè)更簡單、更有效的模型來解釋生物和生命，也就是說進(jìn)化論可以從一個(gè)更高、更大的尺度觀察生命的規(guī)律。
再舉個(gè)例子，我比較喜歡看歷史。初期的時(shí)候，關(guān)注歷史的故事，喜歡傳奇和功業(yè)人物，后來慢慢喜歡看歷史人物里的人性的表演，所謂的權(quán)謀機(jī)智，再后來喜歡看'成住壞空'的興亡總結(jié)。
直到有一天看到了黃仁宇先生談到的15英寸等雨線的概念，以及馬爾薩斯陷阱的概念，徹底顛覆了我從三國演義里學(xué)到的那種王朝興衰和道德有關(guān)的儒家歷史觀。其實(shí)黃先生的歷史觀就是在一個(gè)更大的尺度上觀察中國的內(nèi)憂（馬爾薩斯陷阱）外患（15英寸等雨線），觀察歷史的總脈絡(luò)，而得出的認(rèn)知。
同樣的道理，如果是你，你該如何看待設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)的總脈絡(luò)是什么？
設(shè)計(jì)！現(xiàn)代意義的設(shè)計(jì)是工業(yè)革命的伴生物，工業(yè)革命是因，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是果。無論是工業(yè)設(shè)計(jì)還是建筑設(shè)計(jì)，要理解其最基礎(chǔ)的理論，如果脫離了工業(yè)革命技術(shù)進(jìn)步這個(gè)歷史背景，你永遠(yuǎn)不可能真正的理解建筑學(xué)為何物！也不可能理解這些建筑大師到底解決了哪些方面的問題推動(dòng)了人類的進(jìn)步，以及他們的解決問題的路徑對今天是否有啟發(fā)意義。
再比如，如果設(shè)計(jì)就是為了解決問題，那么人類歷史上有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造？他們解決了什么問題？
輪子算是最偉大的發(fā)明之一嗎？你有可能重新發(fā)明輪子嗎？
如果大自然是最偉大的設(shè)計(jì)師，那么雞蛋殼算是最偉大的包裝設(shè)計(jì)嗎？為什么？
如果人類的一些問題本身是由于感官規(guī)定性造成的，那么進(jìn)化心理學(xué)有用嗎？如果有用，那么人類的行為在多大程度上可被預(yù)測和控制？其實(shí)我在文章《 啥也不聊就給你講個(gè)設(shè)計(jì)故事》里提到的廣義設(shè)計(jì)和狹義設(shè)計(jì)之間的區(qū)別不恰好就是認(rèn)知世界的視野尺度的差別嗎？
設(shè)計(jì)行業(yè)是更大的社會(huì)分工的一個(gè)部分，我們處在這個(gè)價(jià)值鏈條的一環(huán)，能看到上下游的趨勢和改變嗎？我們接觸一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，能夠看到項(xiàng)目所處的社會(huì)結(jié)構(gòu)中的位置和價(jià)值嗎？
舉個(gè)例子：
如果你做一個(gè)餐廳的設(shè)計(jì)，你的尺度從房子里考量，你看到的是立面，頂面，地面，你所想的是造型。
假如你從一家餐飲空間的尺度考慮，那么房子之外看不到的部分也被你納入到了思考范圍，比如：廚房、倉庫、后勤區(qū)、系統(tǒng)運(yùn)作的流程等等。
假如，你的觀察尺度繼續(xù)放大，你看到的是產(chǎn)品，那么你考慮的是系統(tǒng)運(yùn)行的成本，是不是能快速的復(fù)制多開店，你考慮的是怎么通過性價(jià)比提高餐廳的流量，增加營業(yè)績效。
假如，你的尺度繼續(xù)放大，你看到的是需求，那么你可能就會(huì)推翻你之前所做的所有的設(shè)計(jì)，你可能會(huì)認(rèn)為你解決的不是建設(shè)一個(gè)地方提供一頓美味，你要解決的是讓一頓美味來的無比簡單。那么你可能會(huì)從建立中央廚房、建立產(chǎn)品研發(fā)、建立配送投放渠道、建立融資渠道開始。是的，這個(gè)時(shí)候你已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的視角和尺度了。
前些日子。我表示認(rèn)同。但是我認(rèn)為。如果看待世界的尺度問題沒有解決。思維水平和認(rèn)知水平都是老樣子。鬼才信設(shè)計(jì)師們會(huì)有大作為。"。老岳說
。瓶子
"嗯，明白了，老岳，人的能力不可能大于自己的認(rèn)知水平！也就是說認(rèn)知水平是能力的上限。" 小梅說
"很好，你總結(jié)的非常棒，之前我們聊的學(xué)習(xí)問題，主要針對能力的學(xué)習(xí)提升，而今天所聊的認(rèn)識(shí)和智識(shí)問題，就是你裝能力的瓶子，你有多大的瓶子就裝多少能力。當(dāng)然，你有個(gè)大瓶子，不代表你的瓶子里裝滿了能力，也有可能能力很少，這就是傳說中的眼高手低。
一個(gè)人的時(shí)間和心智資源都是固定的，要合理的分配，你多花時(shí)間在要造大瓶子上，自然學(xué)習(xí)能力的時(shí)間就少了，于是一瓶不滿半瓶晃蕩。假如你不花時(shí)間提高認(rèn)知，只學(xué)技能，那么很可惜，你智識(shí)不足無法整合存儲(chǔ)利用這些技能！"老岳說
